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鲁昕:5G应用,产教科融合的新起点

文章来源:中国职业教育    时间:2020-08-28

8月11日, 5G+产教科融合高端论坛暨成立大会在线上召开。论坛由中国职业技术教育学会、华为技术有限公司和48家高水平院校共同发起,旨在构建深层次产教科长期协作平台,以“高端论坛+X基地”模式,共同促进 5G+ 数字化人才培养。计划到2025年,培养100万具有数字化能力的技术工匠,形成500家优质单位参与的示范型职业教育产教融合论坛组织。

 

中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕出席会议,并作《5G应用:产教科融合的新起点》专题报告。来自全国科技界、产业界、教育界、科研院所等两万余名代表线上参会。

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产教科融合六年迭代

鲁昕指出,产教融合这一概念2009年以后教育部首先提出,是教育主动融入、服务产业升级的鲜明印记,从此产教融合进入中国职业教育的话语体系,经过六年迭代演进,逐步成为国家战略和中国职业教育国家办学制度。产教科融合迭代进程,经历几个阶段:

 

1.0阶段,产教融合。2014年6月,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,对中国现代职业教育体系进行顶层设计。提出“深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。“同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套, 强化校企协同育人”。产教融合正式写入国家文件。

 

2.0阶段,产教科融合。2017年12月,国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》提出,“支持企业、学校、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺和共 性问题开展协同创新,加快基础研究成果向产业技术转化”。产教融合上升为国家教育改革和人才开发的整体制度安排。

 

3.0阶段,产教科城融合。2019年10月,国家发改委、教育部等六部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》提出,“推动建立城市为节点、行业为支点、企业为重点的改革推进机制,促进教育和产业体系人才、智力、技术、 资本、管理、数据等资源要素集聚融合,打造支撑高质量发展的新引擎”。产教科融合作为国家理念、国家制度、国家行动,进一步深化了内涵和外延。

 

随着互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新一代信息技术集成发展,科技、产业、教育、城市等正在发生深刻变化,要求未来的技术技能人才必须具备数字化的知识、技术、技能。学会与华为合作发起的5G+产教科融合高端论坛,聚焦5G数字化人才培养,将在5G应用时代开启产教科融合新的起点。

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5G技术应用新场景

鲁昕认为,5G技术已广泛应用于社会生产、生活等所有场景,今天已进入万物智联时代,华为5G商用落地,将为所有领域赋能、所有个体赋智、所有主体赋速,实现行业生产力全要素、全产业链、全价值链的连接。

 

今天的华为已经成长为一个行业,拥有完整先进的产业链、供应链,华为不仅贡献社会生产力、企业生产力,更重要的是贡献行业生产力。华为5G垂直行业、产业,将产生数以千万计的工作岗位需求。

 

鲁昕以智能制造、智慧农业、智慧电网、智慧港口、智慧交通、智慧金融、智慧水利、智慧物流、智慧营销、智慧旅游、智慧餐饮、智慧零售、智慧教育、智慧医疗、智慧文娱、智慧体育、智慧家居、智慧城市、智慧环保、智慧社区等20个领域的80个现实场景切入,引领职业教育紧跟科技进步,以新技术场景倒逼教育教学改革,以产业数字化、网络化、智能化升级倒逼专业升级和数字化改造。

 

鲁昕强调,5G应用的80个场景,基本覆盖了中等职业教育300多个专业、高等职业教育19大类779个专业、本科13个学科门类633个专业,未来还将覆盖更多专业。学会与华为的合作,将着力推进职业教育1000多个相关专业升级和数字化改造。

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产教科融合华为技术

 

鲁昕指出,以5G+产教科融合高端论坛为载体,华为技术将从九个方面为职业教育赋能:

 

一是用华为理念创新教育生态。用华为“共创、共享、共赢”的理念培养人才。今天的产教科融合是政府、企业、行业、学校、教师、学生的“六元”协同。要用华为开放开源、先进技术、链式思维、构建生态等理念,创新教育的生态。

 

二是用华为文化推动教育变革。敏感性、团队性、坚韧性是华为文化的核心。用华为对客户需求的敏感性来解决职业教育对接市场需求的问题,用华为的团队精神来实现产教科融合多元合作,用华为的坚韧性来坚定产教科融合的中国道路,创造中国智慧、中国方案。

 

三是用华为技术助推三教改革。华为在5G、物联网、工业互联网、云计算、人工智能、数据中心等领域拥有技术优势,这即是产教科融合的重点领域,也是培养生产服务一线高端技术技能人才的重点领域,要用华为技术推进教师教材教法改革。教师改革从数字化能力切入,教材改革从工业APP研发应用切入,教法改革从应用场景切入。

 

四是用华为标准提升人才规格。华为行业标准、岗位标准、产品标准世界第一,需要高素质人才作支撑。职业教育要对标华为标准,提高人才培养规格,为高质量发展阶段,培养德体美劳全面发展,适应数字经济发展和数字化转型的生产服务一线高端技术技能人才。用华为技术为学生打好面向数字化、网络化、智能化岗位的知识、技术、技能基础。

 

五是用华为认证重构职业能力。华为ICT技术架构认证、平台与服务认证、行业ICT认证代表了世界顶尖企业技术嵌入职业院校课程。华为科学、技术、技能覆盖智能经济、智能制造、智能服务、智能社会各个领域和各个环节,华为的技术架构认证、平台与服务认证必将引领职业能力重构。职业教育培养的人才要支撑华为创造行业生产力。

 

六是用华为影响重塑职教形象。华为影响将助力职教内涵式发展,重塑职教形象。世界顶尖企业与职业教育合作,将使职业教育作为类型教育,切实肩负起实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴提供坚实人才保障的重任。

 

七是用华为精神培育技术工匠。华为精神和卓越匠心是中华民族文化自信的体现,是培育技术工匠的价值定位。职业教育要用华为技术和卓越匠心引导学生奋发自强,成长为技术工匠,对接生产服务一线高端岗位需求。用华为的精神指引,为我国高端制造业培养高水平、具有数字化能力的技术工匠。

 

八是用华为业绩提振教育能力。用华为坚忍不拔的文化特性,引领职业教育紧密对接新一代信息技术, 培养数以亿计适应科技革命的战略性人才。以华为生态共享助力院校专业升级和数字化改造,华为与高校共同深入业务场景,共享数字生态,提升人才培养质量。华为行业标准充分体现了中国特色社会主义制度的显著优势,更为产教科融合中国标准的制定提供引领和示范。

 

九是用华为的研发提高前瞻性。华为科研逻辑:确定愿景、寻找新技术、开发应用场景、转化成行业生产力。职业教育要提高产教科融合前瞻性,提高基于应用场景的前瞻性,并落实在党委书记、校长、副校长、二级学院院长、教师的思维、能力和行动上。

 

鲁昕强调,5G+产教科融合高端论坛要对接现代化国家建设、对接高质量发展、对接高端制造业、对接科技进步、对接精准服务业,系统提升技术技能人才培养质量、规格,为支撑产业数字化转型升级,培养大量生产服务一线的高端技术技能人才,为中华民族伟大复兴的中国梦作出职业教育的贡献。

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