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河北地质职工大学2020届毕业生就业质量年度报告

文章来源:未知    时间:2020-12-30

河北地质职工大学简介
河北地质职工大学,位于河北省会石家庄,作为经河北省人民政府批准、国家教育部备案的独立建制公办高校,是长江以北唯一一所具有地学特色、专业门类齐全的高职院校。其前身为河北省地质局七二一大学,1982 年经河北省政府批准,国家教育部备案,成为独立建制的成人高等专科学校,隶属于河北省地质矿产勘查开发局。2003 年,经河北省教育厅批准,纳入普通高等教育招生系列。
学校本校区位于石家庄市中山西路 901 号,地理位置优越,交通便利,人文环境优雅,蟠龙湖校区位于石家庄西南,毗邻元氏蟠龙湖风景区,占地 255 亩,学校现有在校生 5636 人,现有教职工 243 人,专业技术人员 227人,其中正高职称 2 人,副高职称 64 人,博士 1 人,研究生92 人。
学校主要以培养全日制高职高专人才为主,以成人高等专科教育、中等职业教育为补充,兼为系统内地质干部、工人提供学历教育、技能培训,为系统外相关行业提供专业技能培训、技术咨询和服务工作。
学校设有地质系、测绘与建筑设计系、财经与电子信息系、现代服务系、中职部等 30 个处室、系部,开设涵盖地质工勘类、建筑设计类、
财会类及电子信息类四大类专业群的 24 个专业,并逐步向灾害地质、环境地质、农业地质、矿山恢复与治理、土地整治、不动产登记等专业方向拓展。
办学四十年来,学校始终立足地质、服务河北、依托行业、面向一线,为社会和地矿行业发展培养输送了大批高素质技术技能型人才。近十年间,在国家级、省级各类职业技能大赛中屡获佳绩,荣获团体特等奖三项,一等奖二十余项,二三等奖、优秀奖百余项,在高等职业教育办学和高素质技术技能人才培养方面形成了独特而又显著地优势。
学校顺应国家职业教育改革发展需要,积极发挥行业办学优势,与国土资源、地矿、冶金、有色、水利、财经系统进行广泛联系,建立了稳定的就业渠道,毕业生就业层次高、就业质量好、发展后劲足,连续多年就业率保持在 98%以上,毕业生就业工作受到了省教育厅的高度好评,在河北省享有较高口碑。在地矿事业“五位一体”发展新格局建立进程中,我校毕业生的就业前景将会更加广阔。
在今后的发展道路上,学校将继续按照“学生好,学校才好”的办学思路,积极践行合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的高职办学新理念,不断探索具有高职特色的工匠精神培养路径,建立主动适应行业发展和地方经济建设要求的运行机制, 向着特色鲜明的高水平高职院校奋力迈进。
 
就业质量报告发布背景
促进大学生就业,既是民生,也是国计,事关广大群众切身利益,事关社会和谐稳定,事关社会主义现代化建设,事关高等教育健康发展。深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,把“稳就业”放在更加突出的位置。长期以来,在学校党委的高度重视和正确领导下,在学校相关部门、各系部的积极参与和大力配合下,我校就业工作始终坚持以改革创新为动力,以国家政策为指导,以人为本,通过优质服务,促进优质就业。学校就业工作体制、机制和手段不断完善,为年度就业工作目标的完成提供了保障,多年来,学校毕业生就业率一直居于高位,毕业生就业质量逐年提高。并在学生的日常教育过程中我们注重引导学生树立先就业再择业的观念,鼓励和支持学生自主创业的理念符合当前的国家政策的要求,对于保持就业形势稳定,促进经济社会健康发展具有重要意义。
为贯彻落实《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》和《关于做好 2020 年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》要求,切实做好我省高校毕业生就业质量年度报告编撰发布工作。我校高度重视,要求各部门通力配合,把编制发布高校毕业生就业质量年度报告作为学校服务社会经济发展,展示学校育人成果的重要契机抓好抓实。2020 年毕业生就业质量年度报告描述了学校 2020 毕业生就业基本情况,科学分析了就业质量状况,突出了学校在引导和鼓励毕业生自主创业、加强就业指导服务等方面的特色,总结了促进就业质量提升的经验作法。

就业质量报告数据来源

本报告数据主要来源:一是《河北省高等学校毕业生就业信息库》。数 据统计截止日期为 2020 年 11 月 30 日,使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。二是利用调查问卷形式进行数据分析。面向 2020 届毕业生,对用人单位进行了满意度调查。受疫情影响,共回收《河北地质职工大学 2020 用人单位调查表》530 份 。使用数据涉及对毕业生满意度及能力评价、用人单位毕业生需求、对学校就创业工作评价和对教育教学 的反馈等,用人单位对毕业生满意度为 95.97%。
截止到 2020 年 11 月 30 日,全校 23 个专业中有 6 个就业率达到 100%, 我校 2020 届毕业生就业率为 95.22%。
报告中的就业率=[(毕业生人数-未就业人数)÷毕业生人数]×100%=[(签定就业协议+升学+灵活就业+合同就业+征兵入伍+基层就业+创业)人数÷毕业生人数]×100%;
就业质量年度报告主要内容包括毕业生就业的基本情况、相关分析、 发展趋势、对教育教学的反馈以及就业工作的主要特点等。

毕业生就业基本情况

一、毕业生规模与结构
1、毕业生人数
河北地质职工大学 2020 届毕业生人数共有 1234 人,其中男生 771 人,占毕业生总人数的 62.48%,女生 463 人,占毕业生总人数的 37.52%。男生人数比例较高。

表 1-1 各专业人数统计表
2、毕业生生源分布
我校毕业生为省内生源。其中,石家庄、邢台、保定三个地区生源数较多。

表1-2 毕业生生源分布情况
3、各专业就业率
积极提升就业质量,学校每年都要举办双选会,邀请知名度高、管理规范、一次性吸收毕业生数量多的企业来校进行招聘宣讲和人才选拔工作,提高毕业生就业率和就业质量;此外,各系还组织了不同场次的中小型综合招聘会,邀请相关企业来校进行招聘,满足不同需求不同专业毕业生的需要; 近些年,我校为毕业生提供的岗位比一直保持在 4:1 的比例,即每个毕业生随时到校选择企业,学校随时安排,直到学生满意为止。
我校分为测绘与建筑设计系、地质工勘系、财电与电子信息系、现代服务系四个系,有23个专业,就业率如下:

表1-3  各专业毕业生就业情况
二、毕业生就业去向
1、毕业生就业单位性质
2020 届毕业生到民营合资企业就业的有 971 人,占就业总人数的 82.64%, 到国有企事业单位协议就业的有 75 人,占就业总人数的 6.38%,参军入伍有21 人,占就业总人数 1.79%。升学的有 106 人,占就业总人数的 9.02%,自主
创业的有 2 人,占就业总人数 0.17% 。2、毕业生就业地区分布
2020 届毕业生已就业 1175 人(含升学、当兵),就业地区主要集中在京、津、冀区域,占已就业人数的 97.11%;区域外就业 34 人,占已就业人数的2.89%。
3、就业行业分析
加强与各行企业的联系,持续拓宽就业单位行业范围。2020 届毕业生就业行业涵盖各个领域,分布广泛。毕业生调查问卷显示,毕业生就业单位主要集中在地质勘查、测绘、基础工程施工、水利、环境、金融、物流、计算机、营销等行业。

毕业生就业发展趋势分析

一、2016—2020 届毕业生就业率分析

我校历来重视毕业生的就业工作,将实现毕业生的充分就业和高质量就业作为工作重心,纵观2016—2020届毕业生的就业率,毕业生总体就业状况良好。

2016-2020届毕业生就业率统计

(二)2016—2020 届毕业生就业专业相关度分析

通过2016届至2020届的毕业生调查问卷统计,毕业生就业专业相关度比例相近,这说明我校的专业设置基本适应人才市场需求。今后,学校应紧盯毕业生就业情况,对就业岗位与专业相关度低的专业,及时进行调整,降低招生规模或取消该专业。


(三)毕业生就业方向分析

从近两年的就业形式来看,就业呈现多元化,我校毕业生就业更加多样化,签就业协议形式就业比例有所下降,签劳动合同、灵活就业形成毕业生就业的主体,但也有一个明显的变化就是自主创业人数在上升。近年来,政府鼓励高校毕业生自主创业,出台了一系列的政策和措施,学校对创业教育也日益重视,加大了创业帮扶力度,自主创业也逐渐成为毕业生的一个新选择。


四)学校就业工作特色

 
我校高度重视就业工作,将就业工作作为人才培养的重要环节纳入学校教育质量提升工程,强化思想共识,整合有效资源,打造工作品牌,构建长效机制,完善工作体系,有效提升就业指导服务工作的专业水平,举全校之力促进毕业生高质量、充分就业。
1、促进毕业生就业的政策措施
(1) 健全就业工作机制。学校始终把毕业生就业的状态,视为学校可持续发展的“生命线”。工作中,切实贯彻上级文件精神,认真执行“领导重视、组织保障、人员到位、经费落实、政策鼓励、全员参与”24字就业工作方针,深入推进“学校领导统筹全局、就业中心具体牵头、相关部门通力合作、校系班级层层落实”的就业工作机制,以促进毕业生和用人单位满意为中心,以提高人才培养质量为重心,以开拓就业市场为主轴,有效开发和利用各方资源做细做实就业工程,有效促进了我校毕业生就业工作的良性、健康、持续发展。
(2) 全面实施“市场拓展工程”多渠道、全方位建设就业市场。根据学校层次和人才培养质量,最大限度的优化就业结构,研究市场、培育市场、构建符合我校各专业特点和学生实际需求的就业市场体系。一方面采取“走出去”和“请进来”的方法,加强与社会各界的联系,广拓就业市场。
2、学校就业指导服务工作特色
(1) 领导重视,学校党委书记、校长亲自挂帅,把就业工作作为“一把手”工程,明确各部门分工和责任,各院系“一把手”亲自领导就业工作, 全面落实校系两级就业工作机制。
(2) 回访制度,由主管校长带队就业指导中心及三系就业工作人员定期或不定期回访用工单位,及时掌握学生实习就业状况及就业市场变化。
(3) 注重与用人单位的沟通联系,坚持做好问卷调查,整理分析数据并及时反馈教育教学管理。
(4) 强化就业指导课程设置,提高就业指导针对性和时效性。在大学生就业竞争日益激烈,就业环境日益严峻的今天,就业指导课程体系作为就业指导工作的主阵地,肩负着系统的、科学的对大学生进行就业指导教育。学校严格按照教学计划分阶段全程化开设,保证两学期不少于20学时的公共必修课时。注重教学研究,坚持模块化教学;坚持个人自备、集体议课、专人整理;系统的理论与实践相联系,为学生就业和人生的职业生涯规划奠定基础。
(5) 为学生提供更多更优质的就业选择,积极寻找新企业,根据学校专业设置和专业更新情况扩展新就业区域,为实现学校学生的良好就业,就业相关人员到产业集群比较集中的地方走访,为了解就业市场,接洽各类企业进行探索。
校企合作是高职办学的必由之路,为此学校积极与相关企业合作联动, 除就业推荐外,还不断进行专业共建、实训互动、互派教师等工作,充实教学内容。目前学校每个系都有校企共建专业和订单培养专业。定期组织学生到单位进行参观,并邀请企业相关人士来校进行工作交流,共同探索工学结合、实训基地共建、订单培养、现代学徒制等校企合作人才培养模式。
(6) 以校园招聘活动为主体的高校就业市场,依然是毕业生就业的主渠道。经过不断健全完善,学校形成的具有行业特色的“顶岗实习推介会”大型招聘活动,参会单位连续三年均超过200家,提供就业岗位均超过3000个, 为毕业生搭建了良好的就业平台。
(7) 我校秉承“以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣”的“三光荣”精神,开展主题教育,引导毕业生迈好就业第一步。
在毕业生主题教育过程中,充分发挥学生工作专职队伍、学生干部、学 生党员骨干作用,采取了多项切实有效的措施,使各项工作落到实处。一是 开展系列“ 感恩母校,勤勉奋进——优秀毕业生就业、创业报告会”、座谈会,树立榜样,培养吃苦耐劳拼搏进取的精神,把解决毕业生思想问题与解 决实际问题相结合。二是加强学生思想政治教育和心理健康教育,引导学生 进一步转变就业观念,树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的职 业观。三是加强法制与安全教育,增强毕业生法纪观念,成为遵纪守法的好 公民。四是开展我的价值观系列主题活动,践行“富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观,引导他们走好从业路。五是开展“感恩祖国、感恩母校、感恩师长”主题教育活动,营造温馨和谐的离校氛围。
(8) 强化以人为本,实施就业帮扶。学校积极落实国家一次性求职补贴政策,为2020届47名毕业生发放9.4万元求职补贴。
(9) 强化信息平台建设,提升信息服务水平。学校进一步加强信息化管理服务,搭建信息化管理平台,充分利用校园网络信息技术和毕业生就业管理系统,将各种就业信息迅速推送给每位毕业生,为毕业生提供更为便利的就业服务。
(10) 全民参与就业,通过政策支持号召全体教师加入就业队伍的行列, 为学生实习、就业打基础。
(11) 积极引导毕业生到基层就业,一方面是国家鼓励倡导的优质就业, 另一方面也是毕业生可以大有可为的地方。“三支一扶”是针对高职毕业生 的基层就业项目,从项目意义,选拔条件,服务内容,享受待遇等各方面, 学校除进行专项宣讲,制作宣传材料,观看视频材料外,还组织往届学生回 校进行宣讲,现身说法,激励毕业生到基层就业。
(12) 响应国家号召,积极宣传大学生入伍工作 。大学生入伍,尤其是毕业生入伍不仅是新时代大学生的使命,也是实现优质就业的良好选择。为此,学校专门成立武装部,负责学校征兵、学费补偿等一系列相关工作。近几年,我校征兵工作一直走在同类院校前列,2014 、2015、2016 、2019 年度还获得了省军区、省政府、教育厅授予的“征兵工作先进单位及征兵工作先进个人”荣誉称号;2020 年我校 参军入伍人数为 98 人,完成征兵任务的146.27%,超额完成了 2020 年征兵任务。

就业质量跟踪与反馈

我校就业指导中心建立了动态跟踪的调查和反馈机制。针对应往届毕业生相继进行了《毕业生就业状况调查》、《毕业生就业质量跟踪调查》,另我校每学期组织就业工作队伍走访企业,加强与用人单位的沟通联系,了解毕业生就业质量,并进行《用人单位满意度调查》。

(一)毕业生就业状况反馈

我校就业指导中心编写毕业生调查问卷对2020届毕业生进行了就业质量问卷调查,受疫情影响,共474名毕业生参与了调查,参与调查人数占全体毕业生人数的38.41%。
1、就业满意度
本项目调查毕业生对最终就业岗位的满意度状况,有474名毕业生给予反馈,调查结果显示66.88%的毕业生对已落实工作的评价为非常满意,31.86% 的毕业生对已落实工作的评价为满意。非常不满意和不满意的毕业生占被调查总数的1.27%。
2、岗位与专业相关度
本项目调查毕业生就业岗位与自身所学专业的相关程度。有474名毕业生给予反馈。调查结果显示,91.56%的毕业生认为就业岗位与专业相关,8.44% 的毕业生认为就业岗位与专业不相关。
3、月薪
本项目调查毕业生实习期后的初始月薪。有474名毕业生进行了反馈, 10.23%的毕业生月薪低于2500元,2500元—4000元月薪的学生占例为85.57%。
4、求职渠道
本项目调查毕业生落实工作的就业信息来源渠道。有474名毕业生给予反馈。调查信息显示,2020毕业生落实工作的就业信息来源渠道排在前三位的有学生顶岗实习推介会、毕业生就业洽谈会和校友平台,通过学校渠道落实工作的毕业生占被调查毕业生总数的90%以上。
5、毕业生对就业指导与服务满意度
本项目调查毕业生对学校就业指导与服务工作的满意程度。从调查结果看,毕业生对就业手续办理、学校发布的就业信息、组织的校园顶岗实习和就业洽谈会满意和非常满意的均超过90%,学校在创新创业教育和职业生涯规划普及等方面的工作则需要进一步加强。

(二)用人单位反馈

我校2020年5月召开了“2020春季学生顶岗实习线上推介会”,招聘企业107家,提供就业岗位4000多个,招聘企业分布的行业和领域广泛而多样。
1、用人单位满意度
本项目主要是调查用人单位对学校毕业生的满意度,我们请用人单位对毕业生的工作情况进行满意度评价。统计结果显示,用人单位对毕业生整体工作的满意度为:非常满意和满意的占95.97%。
2、用人单位对毕业生能力评价 
本项目主要是调查用人单位对毕业生不同方面的能力进行评价。从统计结果中可以看出,用人单位对毕业生能力给予了较高的评价。
(三)对教育教学反馈建议
 
2020届毕业生对学校教育教学的相关评价,在一定程度上能够反映出学 校教育教学的成果,同时也为进一步提升学校教育教学质量提供了决策依据。
根据毕业生对学校办学指导思想、课程开设、教学实践活动安排的反馈, 综合来看,我校教育教学效果较佳,毕业生对母校的认可度很高。下一步, 学校将从以下三个方面进一步提升教育教学培养质量。
1、坚定不移的推行以“基本知识、基本理论、基本方法、基本技能”为基调的“四个基本”教育教学改革,全面提升学生思想道德修养、职业素养、人文素质和综合职业能力。
2、有效开展实践性教学环节,在教学过程中注重加强学生动手能力的培养,理论和实践相结合。为提高毕业生职前就业能力以及素质培养积极搭建平台。
3、加强校企合作的人才培养模式。通过座谈、走访等方式,与行业企业共同完善人才培养方案,使我们的方案更有利于对学生的培养、更接地气。通过多种途径开发就业门路,提高就业质量。深入走访调研,积极和各企事业单位进行联系、洽谈校企合作的相关事宜。努力做到“校中企、企中校” 的就业模式。
此外,学校还将进一步对各专业的就业质量以及教育教学评价进行深入细致调研,综合各专业就业情况,适当调整专业设置和招生比例,改善专业教育教学质量。
人才培养及就业工作的改进建议
强化学校育人职责,坚持把德育放在首位,保持浓郁的“三光荣”校园 文化,加强中华优秀传统教育,努力构建全员、全过程、全方位育人格局。 把校园文化与职业素养培养高度融合。广泛开展丰富多彩的校园文化和主题 教育活动,统筹推进活动育人、实践育人、文化育人;把德育与智育、体育、美育有机结合起来;加强法治教育,增强学生法治观念,树立法治意识。充 分挖掘和利用中华优秀传统文化教育资源,积极探索有效的方式和途径,形 成常态化、长效化的职业精神培育机制,重视崇尚劳动、敬业守信、创新务 实等精神的培养。
(二)教学改革坚持全面提升学生思想道德修养、职业素养、人文素质
和综合职业能力。开设学生终身受益的德育和思想政治理论课程。加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合。注重加强大学生就业指导、学生创新创业的教育力度,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。
(三)加强调研,坚持特色鲜明,改善专业结构和布局。结合自身优势, 科学准确定位,紧贴市场、紧贴职业设置专业,重点设置区域经济社会发展 急需的鼓励类产业相关专业,注重传统产业相关专业改革和建设。要围绕“互联网+”行动、京津冀协同发展、长江经济带等国家战略,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群。
(四)对学校就业服务的建议
1、建设打造一支高素质的相对稳定的专业化就业/创业工作团队。就业指导工作人员对外肩负着就业市场的开发,对内在毕业生求职过程中起到帮扶作用,还要掌握创新的工作方法,就业信息化技术及无私地服务精神,就业/创业指导工作的深入突破,有赖于工作团队的组建、凝集与打造。
2、提高就业、创业教育的针对性与有效性。就业指导工作贯穿于职业教育的全程,对学生具有实际的指导意义。加强就业指导课程建设,加强个体职业咨询和团体职业辅导,依托学校实际情况,开展有效的就业服务。

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